КАТЕГОРИЯ РОДА существительного и способы её выражения ПЛАН 1.Категория рода как одна из основных грамматических категорий имени существительного. 2.Род неодушевлённых имён существительных. 3. Род одушевлённых имён существительных. 4.Существительные общего рода. 5.Род несклоняемых имён существительных Цели занятия: 1) Расширить знания студентов о категории рода имени существительного; 2) Учить грамотно употреблять в речи имена существительные, учитывая их род. 3) Повышать уровень речевой культуры студентов. Проблема: Как Вы думаете, с какой целью имя существительное наделено значением рода? ЗАДАНИЕ: Составьте словосочетания. хороший(ая) новость Поблагодарить неожиданный(ая) совет долгожданный(ая) подарок приятный(ая) приём тёплый(ая) комплимент
Повышаем речевую культуру (учимся писать письмо - эпистолярный жанр) ТЕКСТ 1. Проанализируйте отрывок из письма М. Горького (Назовите слова, помогающие писателю выразить признание своей вины?: « Мне крайне неловко перед Вами, уважаемый профессор. Принося мои искренние извинения, убедительно прошу Вас верить, что всё это произошло не по вине редакции… Еще раз примите, почтенный Юрий Викторович, мои извинения… Желаю всего доброго». А.Пешков Благодарность – безупречная, безмерная, бесконечная, большая, вечная, восторженная, глубокая, горячая, душевная, искренняя, незабываемая, огромная, сердечная, трогательная.
Выводы по указанной проблеме: Категория рода указывает на способность существительного вступать в сочетания с другими зависимыми словами: – родовые окончания помогают сочетать существительное с прилагательными, причастиями, с глаголами прошедшего времени; – значение рода позволяет сочетать собирательные числительные с существительными только мужского рода (двое мужчин, трое студентов); – значение рода иногда влияет на содержание отдельных орфографических правил – правописание суффиксов – ЕЦ–, –ИЦ–: братЕЦ(м.р.), лужИЦа (ж.р.), платьИЦе – ружьЕЦо (ср.р.). – правописание окончаний в словах НОЖИЩЕ (нож)– НОЖИЩА (нога), но ПЕПЕЛИЩЕ (ср.р.)
Опорный конспект паде жи Неодушевлённые сущ.(грамматические признаки) Одушевлённые сущ.(лексико- грамматические призн Мужской род Средний род Женский род Муж. родЖен.родСред.род И.п нулев оконч -о, -е -а, -я «ь» Пол муж. Пол жен дитя Р.п -а,-я -ы,-и Ср.р: насекомое, лицо(чел), существо М.р: -ИН-; -ИЩ-, -ИШК-;путь подмастерье; Ср.р: -мя (10) животное,млекопитаю щее, чудище…
Существительные со значением обоих родов Особого отношения к себе требуют слова, обозначающие названия некоторых самок-самцов: куница, белка, муравей, дельфин, леопард. Несмотря на это, значение рода у этих существительных фиксировано: – куница, белка (ж.р.); муравей, дельфин, леопард (м.р.). К существительным мужского рода относятся существительные, обозначающие профессии: скульптор, судья, директор, секретарь, хирург…
Существительные общего рода названия лиц по народности (коми, манси…); фамилии на –О, -ЫХ, -ИХ: Черных, Шевченко, Милых… существительные, способные обладать двумя значениями рода: разиня, забияка, пройдоха, невежа… В этом случае прилагательное, сочетаясь с указанными существительными, приобретает окончание того рода, о ком идёт речь: Он такой забияка. Она такая разиня. Род аббревиатуры определяется по опорному слову: ООН – организация (ж.р.); СНГ – содружество (с.р.); МИД – министерство (с.р.)
Род заимствованных существительных существ., обозначающие лиц мужского пола (маэстро, буржуа…); названия животных (шимпанзе, фламинго); названия ветров (торнадо, сирокко); названия языков (хинди, суахили); отдельные существительные: кофе, пенальти, экю (старинная монета) и ср.р; К существительным женского рода относятся: существительные, обозначающие лиц женского пола (фрау, мисс, мадам); название мухи ЦЕЦЕ, салями (колбаса), авеню (улица), бере (сорт груши), кольраби (капуста). К существительным среднего рода относятся: неодушевлённые имена существительные (пальто, эскимо, какао, такси…)
РЕШЕНИЕ - ВЫВОД При определении рода существительного следует учитывать категорию одушевлённости. Прилагательные, сочетаясь с существительными типа хирург, оператор, приобретают окончание мужского рода, а имя собственное согласуется с глаголом: Опытный хирург Збруева успешно провела операцию. Сочетаясь с существительными общего рода, прилагательные приобретают окончание с учётом лексического значения слова. При определении рода существительного иногда нужно учитывать его стилистическую окраску. В случае затруднения следует пользоваться толковым словарём.
МАТЕРИАЛ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗАДАНИЕ 1: Определите род следующих существительных. Какаду, колибри, контральто, боа, кенгуру, кегли, кенар. ЗАДАНИЕ 2: Допишите окончание. Часы-браслет лежал() на подоконнике. Иванова – хорош()диктор. Мальчик - кругл() сирота. Стар() кенгуру пересёк() мелкий поток и вышел() к тому месту, где находилась его стая. По территории зоопарка разгуливал() маленьк() шимпанзе. Председатель собрания профорг Казакова объявил() повестку дня. В суде принял() участие и заседатель Фёдорова. ТЕСТОВЫЙ ВАРИАНТ Вариант1 – 1, 2, 3, 4, 5, 6 Вариант 2 – 1, 2, 3, 7, 8, 9 Вариант 3 – 1, 2, 3, 7, 8, 9
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Все на месте, все в порядке: Книга, ручки и тетрадки?
Лл ле Лес лесок лесная лесник
Б..рёза, заря..ка, в..сна, с..рока, со..нце, л..пить, гн..здо, праз..ник, комн..та, сер..це, сне.., лоша..ь, тр..ва, бр..вно
Б е рёза, заря д ка, в е сна, с о рока, со л нце, л е пить, гн е здо, праз д ник, комн а та, сер д це, сне г, лоша д ь, тр а ва, бр е вно
Род имён существительных
Б е рёза, заря д ка, в е сна, с о рока, со л нце, гн е здо, праз д ник, комн а та, сер д це, сне г, лоша д ь, тр а ва, бр е вно
М.р. – праздник, снег Ж.р. - Берёза, зарядка, весна, сорока, комната, трава Ср.р. – солнце, гнездо, сердце, облако.
М. р. род Ср. р. Ж.р. мой он моя она моё оно
Запомните Имя существительное имеет род: - мужской - женский - средний
По родам существительные НЕ ИЗМЕНЯЮТСЯ Каждое существительное может быть только мужского, женского или среднего рода
Кла cc , иней, пальто, герой, месяц, одежда, молоко, ягода, собака, картина, компьютер, Ро сс ия, облако, щавель, фамилия
Правило определения рода имени существительного Заменяем имя существительное одним из местоимений: он, она, оно. Определяем род имени существительного. Если сложно, обращаемся к словарю.
Запомни!!! Пони, какаду, шимпанзе, фламинго, кенгуру, кофе, шампунь, тюль – мужского рода. Пальто, радио, шоссе, кино, метро, пианино, какао, эскимо, желе, меню – среднего рода.
Женский род запомню я И скажу: «Она – моя». И запомню род мужской И опять скажу: «Он - мой». Средний род – оно, моё! Это правило твоё!
Домашнее задание 1 гр. –на тему «Огород» записать 5 существительных муж. рода, 5 сущ. ж.р., 5 сущ. ср. рода. 2 гр. – из орфографического словарика в конце учебника выписать 5 существительных муж. рода, 5 сущ. женского рода, 5 сущ. среднего рода.
Спасибо за работу!!!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок русского языка. 4 класс Тема: Одушевлённость и неодушевлённость имён существительных как особое грамматическое значение имён существительных.
На этом уроке русского языка ребята получат возможность разобраться с таким грамматическим значением имён существительных как одушевлённость и неодушевлённость....
Презентация к уроку русского языка 4 класс Тема: Одушевлённость и неодушевлённость имён существительных как особое грамматическое значение имён существительных.
Презентация на урок. Помогает структурировать учебный материал по данной теме....
Позволяет проверить индивидуальные знания учеников по теме "Склонение имён существительных", "Правописание безударных падежных окончаний имён существительных"...
Разделы: Начальная школа
Учебник для 3 класса. Русский язык. Т.Г. Рамзаева. Часть 2.
Тип урока: урок введения новых знаний.
Цели:
научить определять род имён
существительных.
Задачи:
- познакомить с приемами распознавания рода имен существительных;
- развивать и обогащать речь учащихся
- развивать интеллектуальные и коммуникативные навыки
Оборудование: в проведении урока помогает показ слайдов компьютерной презентации (Приложение 1 )
ХОД УРОКА
I. Организация класса
Приветствие. Настрой на работу. (Слайд № 1 по щелчку)
II. Актуализация знаний
1) Орфографическая минутка
На доске записаны три слова с
пропущенными буквами: С.. мейный, го..,
уд..вительный. Прочитайте слова.
Придумайте задание, которое можно выполнить с
этими словами.
Объясните свой выбор. Учащиеся придумывают
задания:(а) Вставьте пропущенные буквы. б) Какое
слово лишнее? (Год – имя существительное,
остальные слова – имена прилагательные)
Вы знакомы с именем существительным?
Предлагаю поиграть в игру, которая поможет
узнать, насколько глубоки ваши знания по теме
«Имя существительное»
2) Игра «Да – нет»
Имя существительное – это часть речи? (Да!)
Имена существительные отвечают на
вопросы: какой, какая, какое, какие? (Да!)
Имена существительные отвечают на вопросы
Кто?
Что?
(Да!)
Имена существительные обозначают
действие предмета? (Нет!)
Имена существительные обозначают
предмет? (Да!)
Самостоятельно придумайте свой вопрос к игре. (Имена существительные могут быть одушевлёнными или неодушевлёнными?)
III. Подводящий диалог к формулированию новой темы
Прочитайте. Что это за слова? (слова напечатаны
на разрезных карточках)
мама, девочка дом, папа, книга мальчик,
яблоко(имена существительные)
На какие две
группы их можно
разделить?
Работа в парах
На листе, разделённом на 2 колонки, учащиеся
записывают: в первую колонку – мама, девочка,
папа, мальчик, в другую – дом, книга, яблоко.
Объясните свой выбор.
В первый столбик – одушевленные имена
существительные, они отвечают на вопрос кто?
Во второй столбик – неодушевленные имена
существительные
IV. Совместное «открытие» нового знания
В своей речи мы часто употребляем имена
существительные, но всегда ли мы замечаем, какие
они? Ведь у имён существительных, также как и у
людей, есть свои особенности.
Желаете ли вы знать об имени существительном
ещё больше? Тогда исследуйте эти слова с другой
стороны. Проблема: Сможете ли вы эти же слова
разделить на три группы?
Работа в группах
1. Мама, девочка.
2. Папа, мальчик.
3. Яблоко, книга, дом.
По какому признаку соединили маму и девочку,
папу и мальчика? (Можно про них сказать – она,
моя. он, мой. Остальные – в третью группу.)
Какие будут ваши предложения относительно
других слов? Книга? Дом? (Она моя, значит запишем
тоже в первую группу, а дом – он, мой – во 2 группу)
В какую группу запишем слово – яблоко? Про него
можно сказать она, он? (Оно моё, в 3 группу)
Ребята, а может кто-то знает, или
догадывается, как называется такое деление
слов?
Мы распределили слова по родам. в первом столбике
находятся имена существительные Ж.р, во 2 – М.Р., в
3 – Ср.р.
Оказывается, у имён существительных можно
определить род. Для того, чтобы говорить,
писать грамотно и красиво, мы должны знать род
имён существительных.
Тема нашего урока: « Род имён существительных»
(Слайд № 2 по щелчку)
Как вы понимаете слово род? (Это семья, родня)
Какова наша учебная задача на этом уроке? (Научиться
определять род имён существительных)
V. Оздоровительная минутка
Зрительная гимнастика.
Учащиеся следят за траекторией движения мяча.
(Слайд № 3 по щелчку)
Определите род предмета, который двигался по
экрану. (Мяч, он мой – м.р)
VI. Первичное закрепление
Мотивация:
Давайте обратимся к правилу в учебнике, с.19 и
проверим правильность ваших предложений
Работа с правилом учебника. (Правило читают вслух
три человека: первый ученик – имёна
существительные, к которым можно поставить слова
он, мой – мужского рода, второй ученик – имёна
существительные, к которым можно поставить слова
она, моя – женского рода, третий – имёна
существительные, к которым можно поставить слова
оно, моё – среднего рода)
VII. Повторение и систематизация изученного материала
Мотивация:
Сейчас попробуем полученные знания применить на практике
1. Картинный диктант.
К какому роду относятся?
Гриб, хоккеист, море, бабочка, кресло, свеча,
самолёт, тыква, перо,сердце.
Слова гриб, хоккеист, море – всем классом,(слайды
№ 4, 5, 6 по щелчку) остальные – самостоятельно
(слайды № 7-13 по щелчку). За верно выполненное
задание – дарю вам подарок (анимация сердце,
слайд № 13 по щелчку).
2. Дифференцированная работа
Несколько учеников – получают индивидуальные
задания:
Придумывают по 2-3 слова в каждую колонку
на тему: «Полезные продукты питания»
3. Самостоятельная работа
Проверка самостоятельной работы.(таблица-слайд № 14 по щелчку)
4. Игра «Собери пословицу»
Пословицы напечатаны на разрезных карточках:
Ученье свет,
Мир строит,
а неученье – тьма.
а война разрушает.
(Ученье свет, а не ученье – тьма. Мир строит, война разрушает)
Найдите в тексте данных пословиц имена существительные, противоположные по значению. Определите у них падеж.
VIII. Домашнее задание (дифференцированное)
Сделай свой выбор: № 404 стр. 19 – распределить
слова по родам
или № 407 стр. 20 задание, оно сложнее,
придётся применить свои творческие умения.
IX. Итог урока. Рефлексия
Что нового узнали об имени существительном?
Какого рода они бывают? Как определить род?
Проанализируйте свою деятельность. Какие
ощущения легко? Трудно? Как работалось в команде?
Пояснительная записка
Презентация к открытому уроку: «Род имен существительных» разработан по учебнику 5 класса под редакцией Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова.
Данная презентация соответствует типу: урок совершенствования и углубления знаний. Учащиеся сами формулируют цели урока, оценивают свою деятельность путем самопроверки или взаимопроверки, подводят итоги работы. Компьютерная презентация вызывает интерес к языку, к данной теме, повышает мотивацию учащихся, а также используется познавательный увлекательный материал в виде игр, сценок, кроссвордов, ребусов, жизненных аналогий. Это задает особый тон урока, «держит» его эмоциональную составляющую, отражается на личностном развитии учеников.
Род имен существительных
Расулова Е.Г. Учитель русского языка и литературы Приморский край п.Пластун Цели: Образовательные:- Знать принадлежность имени существительного к одному из трех родов.
- Уметь определять род имени существительного. Развивающие:
- Развивать речь учащихся, логическое мышление.
- Формировать навыки самостоятельной работы, самопроверки и самооценки. Воспитательные:
- Воспитывать интерес к изучению русского языка через использование занимательного материала.
- Воспитывать дисциплинированность.
- _инск
- в_здушный
- ни_кий
- соск_льзнуть
- со_нце
- несёш_ Какое слово получится из вставленных букв?
- Минск
- воздушный
- низкий
- соскользнуть
- солнце
- несёшь МОЗОЛЬ КАКОГО РОДА ЭТО СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ?
- Яблоня
- Свёкла
- Картофель
- Редиска
- Пшено
- Просо
- Крыжовник
- Укроп
- Щавель
- Яблоко
- Растение
- Картошка
картофель
крыжовник
картошка
растение
Составьте словосочетания с глаголом играть и существительными с предлогом на. Определите род существительных.
- Магазин музыкальных инструментов Ребята проверяют и оценивают работы друг у друга.
- Озеро, дом, ель, ягода, туча, ветер, волна, тарелка, окно, дедушка, дядя, счастье, завод, столица, туман, море.
Фамилия – ж.р.
«Интересная фамилия» Сценка кроссворд По горизонтали: 1 След, оставленный в сознании, в душевной жизни чем-нибудь пережитым, воспринятым. По вертикали: 1. Здание большой станции на путях сообщения. 2. То же, что дорога. 3. Укрепляемый на шпалах железнодорожного полотна стальной узкий брус, по которому, катясь, движутся колеса вагонов.О каких существительных напоминают эти рисунки?
- Эти существительные 2 скл., м.р. с основой на шипящий.
- Расширьте круг данных существительных.
- Луч, грач, ткач, плач, врач и др.
- Как пишутся существительные 3 скл., ж.р. после шипящих на конце слова?
- Назовите ряд данных существительных
- Молодежь
- Помощь
- Печь и др.
http://s3.uploads.ru/BdO9t.png
рамка
http://cs10561.vkontakte.ru/u111299510/-5/x_70c5f3cb.jpg
перо, чернильница
http://img-fotki.yandex.ru/get/6434/136487634.a39/0_d5931_5c31a0b1_XL.png
книги
http://s1.pic4you.ru/allimage/y2012/10-26/12216/2601840.png
открытая книга с пером
http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/s/svit/svitolk21.png
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Учебная презентация для 3 класса (по русскому языку)
Пп // Тт // Ключик бьёт в глуши лесной, В сказке ключик золотой. Этот ключ – разгадка тайны – Шифр диковинный и странный. Ну, а гаечным ключом Эту гайку завернём. Как называются слова, у которых могут быть разные значения? Минутка чистописания
На какие три группы можно разбить слова? Волна, гнездо, тётя, земля, дядя, зайчиха, кольцо, стол, письмо, дедушка, девочка, метель, мальчик, платье.
Проверь себя! М.р. (он) Дядя, заяц, день, стол. Ж.р. (она) Волна, тётя, земля, бабушка, зайчиха, девочка. С.р. Гнездо, море, кольцо, письмо.
Существительные имеют три рода: мужской, женский и средний. Род существительного можно определить поставив к существительному мой(м. р), моя (ж.р.), моё(ср. р). Кроме того, у некоторых существительных можно определить род по значению слова, т.к. одни слова называют людей и животных мужского пола, а другие -женского
М.р. Ж.р. С.р. (он) (она) (оно) Стол □ метель □ солнце
Составь словосочетания, укажи род существительных Жареный, известная, широкая, зимнее, красный, душистая, вкусная, стройный, московское. Сирень, помидор, картофель, шоссе, тополь, метро, карамель, пальто, фамилия.
Физкультминутка Мы листики осенние, На ветках мы сидим. Дунул ветер – полетели. Мы летели, мы летели И на землю тихо сели. Ветер снова набежал И листочки все поднял. Закружились, полетели И на землю тихо сели.
Объясните отгадки к загадкам Бел, как вата, Мягок, как шерсть, Лёгок, как перо. (С….) Трещит, а не кузнечик Летит, а не птица, Везёт, а не лошадь. (С……)
Когда так говорят? 1. Дружба дружбой, а служба службой. 2. За добро добром платят. 3. Знай, сверчок, свой шесток.
Дай совет другу: как определить род имён существительных. Дали х..м..чку зерна, С..ел всю мисочку до дна. С..ел морковку. Схрумкал сушку, Репу, сельдерей, п..трушку. Сыр отведал, с..ел тв..рог- Больше есть уже не мог. Этот хитрый х..м..чок Не такой уж простач..к: Все с..едобные кусочки Про запас кл..дёт за щёчки.
Вывод Имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода. Он – м. р. (дядя, картофель) Она – ж.р. (морковь, фамилия) Оно – с.р. (имя, варенье)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок обобщения и закрепления знаний об имени существительном. Урок разработан в технологии деятельностного метода.К урока прилагается презентация, которая содержит разработанные задания для учащихся, ...
«Начальная форма имени существительного. Косвенные падежи» 3 класс
Цель урока: Познакомить с понятиями начальная форма, косвенные падежи.Задачи урока: 1. Закрепление знаний о падежах имён существительных....
Конспект урока по русскому языку "Написание мягкого знака на конце имен существительных после шипящих".3 класс
Конспект данного урока может быть использован для работы по различным УМК. К конспекту прилагается презентация для индивидуальной работы учеников. ...
